messianisme digital

I també les seves problemàtiques: el no-accés a les TIC —des dels centres educatius o les llars— com a factor d’exclusió docent i social; l’accés potencial a dades personals protegides; les dependències materials i emocionals de les TIC; el fonamentalisme i el messianisme digital (també en l’àmbit de les polítiques educatives); l’establiment de territoris i grups socials confrontats: això és la separació entre la geografia dels usuaris i la dels proveïdors de coneixement, amb la càrrega de poder que implica; o altres inconvenients potencials en els espais d’aprenentatge: addicció, aïllament, dispersió, estrès, cansament visual, desbordament, etc. (Marquès, 2000; Oró, 2004).